跟着人工智能、大数据云核算、VR/AR/MR等信息化新技术集群在教育范畴的运用,教育信息化迎来高速开展期。《教育信息化2.0行动计划》提出,到2022年要根本完成“三全两高一大”的开展方针。其间的“两高”指“信息化运用水平缓师生信息素质普遍提高”。“双减”方针的落地,进一步坚决了回归校园教育主阵地的方向。在此布景下,提质增效、交融开展、加强立异,成了各级教育主管部门、校园办理者和教师们当时最重要的方针。

　　在信息技术高速开展的今日,传统的教育教育方式现已不能满意学生日益特性化的学习需求,教育教育方式急需革新。关于偏远地区,推进教育革新的含义更为严重。近几年,贵州省继续加大力度推进教育扶贫,实在把教育摆在优先开展的战略地位。

　　坐落贵州省黔西南州安龙县的钱相大街第二小学、钱相大街第五小学、招堤大街第二小学等校园活跃求变,在全校推行运用数字课程教材云渠道。各学科任课教师与校园办理者,经过渠道的丰厚资源与快捷东西,进行备课、上课、作业安置、作业修正、学情数据搜集剖析及教务办理,充分发挥信息技术优势,推进教育教育方式革新。

　　安龙县钱相大街第二小学的英语教师黄芯梅以为,传统的教育方式是教师经过叙述传达中心教育思维,单一的授课方法往往难以激起学生的爱好,沉寂的讲堂气氛并不利于常识的学习,而数字教材数字资源的出现恰逢当时,有用弥补了这一缺点。“数字课程教材云渠道中有丰厚的优质内容,用起来也很便利。经过爱好、多样的方法在讲堂出现给学生,构建才智讲堂。师生互动增加了,学生的爱好提高了。越来越多的学生有了自驱力,变得自动学习常识。”

　　2021年秋季,中小学迎来全面落实“双减”方针的第一个学期。“或许教师们感触不到太显着的改变,但作为校园办理者,咱们有必定压力。”一位教务主任以为,课后作业少了,参与课外辅导班的学生少了,要确保学生的学习效果,这对讲堂教育质量、教育功率和教育容量都提出了更高的要求。

　　“在确保讲堂教育的一起,充分利用课前和课后的时刻,是让教育教育提质增效的‘隐秘法宝’。”该教务主任表明,中教云数字课程教材云渠道中除了版别完全的数字教材,还有丰厚的文本、音频、视频、动画、微课、交互等多类型资源,让课前预习变得风趣、高效;一起,渠道可针对不同学生的个人特色,挑选对每位学生最适合的装备、最高效的内容与方式,到达课后作业的特性化,渠道经过作业将学生的学情进行搜集,并反应到教师未来教育方针与教育途径的拟定中。“有了课前与课后的两层确保,教育教育提质增效的难题便方便的解决。”

　　在提高学生学习爱好、讲堂提质增效确保学生学习效果的一起,不能因学生减负而让教师增负。信息化初期,教师在备课时不只研讨课标与教材,还要花费很多时刻搜索、制造教育课件。“资源与东西的缺乏,从前导致了部分教师总是乐意走回传统教育的’老路子’。”一位一线教师表明:“现在有了渠道的丰厚资源,备课只需在资源库中‘一键式’增加与修正,信息化素质强一些的教师乃至能够自主开发教育运用,并能把’效果’与其他教师同享。”

　　中教云数字课程教材云渠道具有学情剖析功用,经过交融“教、学、练、评、测”教育各流程数据和“课中、课外、家校共育”等环节数据,可生成环绕“学业、德育、思政、身心健康”的特性化学生画像,发现学生专长,完成规模化教育与特性化学习的有机交融,完成智能、精准、高质量的教育。真实做到每一个学生的问题都能被“看见”,尊重每一个学生的特性需求。

　　根据渠道多维度、系统化、生成性的教育教育大数据剖析,教师可分层安置作业、智能阅览作业,减轻了教师的课后压力,为教师进行翻转讲堂、分层教育、混合式教育等多情境教育供给了富余时刻。

　　据悉,贵州省黔西南州安龙县的钱相大街第二小学、钱相大街第五小学、招堤大街第二小学等上述校园运用的服务供给方,为中教云集团。中教云数字课程教材云渠道在“教育现代化2035”布景下应运而生,会聚国内干流出版社正版数字教材,推进讲堂革新,教材总量1900+,是数字教材版别掩盖最全面的才智教育服务渠道。

　　中教云数字课程教材云渠道秉承国家立德树人的严重方针方针,适应国家教育职业数字化革新开展趋势,构建以数字教材为根底的数字教育服务通道,为未来才智校园建造及校园数字化转型打下了坚实根底。

　　中教云相关负责人表明,在未来,数字课程教材云渠道期望能为国家“双减”方针的落地扮演应有的人物。